Unidad 5: Plan de acción

Documento con el plan de acción. En este enlace, se puede descargar la actividad de la unidad 5

https://drive.google.com/open?id=1Mh6wcKqT3JerxoFn67z4gM1gxxDadeqt

Intervención educativa: uso responsable de las redes sociales

Como reto de la unidad 4, presento una intervención educativa relacionada con el uso responsable de las redes sociales.

Grupo al que va dirigida: 

        Se dirige a alumnos de 3º de ESO, es decir, segundo ciclo de la ESO, por ser un período de la adolescencia en el que es preciso corregir hábitos que pueden ser perjudiciales para una correcta maduración y transición hacia la edad adulta.

Objetivos: 

1. Promover el uso responsable de las redes sociales dando a conocer sus ventajas e inconvenientes.
2. Conocer las conductas irresponsables en el uso de las redes sociales. Riesgos y consecuencias.
3. Reflexionar sobre la importancia de proteger la privacidad de los datos personales.
4. Las redes sociales como fuente de información.
5. Saber expresar ideas, opiniones, sentimientos.... sobre un tema y compartirlas con el resto del grupo.
6. Potenciar la comunicación asertiva  y el manejo de emociones y sentimientos.
7. Elaborar un decálogo de buenas prácticas de las redes sociales para utilizarlo en su vida cotidiana.
8. Valorar el papel de ayuda de las personas adultas en el uso de las redes sociales.
9. Utilizar las herramientas necesarias para comunicar o transmitir contenidos en formato digital.

Contenidos:

• Conductas responsables en el uso de las redes sociales

• Importancia de la privacidad en la Red: saber modificar las condiciones de privacidad predeterminadas por la aplicación en uso.

• Identidad digital

• Riesgos y posibilidades del uso de las redes sociales

• Las redes sociales como foro de intercambio de experiencias e ideas 

• Expresión oral y escrita: utilizar el lenguaje de manera correcta

• El papel de los padres y su control de los contenidos que se proporcionan a los menores

Actividades

     Para las actividades, propongo visitar el siguiente enlace, donde se ofrecen tareas relacionadas con los diferentes ámbitos de la seguridad en las redes.

https://sites.google.com/site/tallerid11/actividades-de-aula

Evaluación

          

• Se interesa por el contenido del tema de trabajo y aporta sus ideas y opiniones en el grupo

• Participa en el debate sobre el tema en el aula respetando las opiniones de los demás.

• Plantea dudas y observaciones de manera coherente, durante la ejecución de la propuesta en el aula.

• Acepta que en la puesta en común, su idea o propuesta no sea la elegida.

• Extrae información sobre el tema a partir textos de diferente formato: escrito, vídeo, imagen,..

• Produce textos escritos como base para  sus exposiciones orales ante el grupo.

• Negocia con su familia las normas de uso de las Redes Sociales.

• Utiliza las herramientas necesarias para comunicar o transmitir contenidos en formato digital.

      

Unidad 3: Desafíos de la participación infantil

El gran desafío de la participación infantil radica principalmente en el desconocimiento que tienen los niños del entorno que les rodea, en especial, de la organización política y social del país o región en la que viven.

Por tanto, en una primera fase, es fundamental dar a conocer al alumnado, en el contexto educativo, los órganos de gobierno de la sociedad en la que viven y las posibilidades que existen para que sus propuestas lleguen hasta ellos y sean tenidas en cuenta.

En esta tarea es fundamental la participación de los adultos, ya que concertar una entrevista con el alcalde o concejal de la localidad de residencia debe hacerse a través de sus padres o tutores legales.

En los tiempos actuales, los medios electrónicos y digitales juegan un papel decisivo para contactar con los gobernantes, lo que sucede es que el acceso a las redes sociales por parte de los alumnos está restringido a ciertas edades, por lo que, de nuevo, las propuestas de la población infantil debe canalizarse a través de un adulto. 

También es importante el papel del centro educativo, ya que los alumnos que acuden a él pueden formalizar propuestas conjuntas que afecten a su barrio o colectividad.

Sin duda, la participación infantil debería figurar en el programa de los partidos políticos.